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?參考答案_

爸爸告訴茵苗_這個(gè)暑假你長(zhǎng)高了3（厘米）。可是茵苗不懂（厘米）是什么？

今天剛好上數(shù)學(xué)課，正好給同學(xué)們講了長(zhǎng)度單位。

老師說(shuō)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用身體的一部分來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，比如拇指和食指張開(kāi)的長(zhǎng)度_（搾）。茵苗和老師分別測(cè)量了桌子的寬度，

茵苗測(cè)量出來(lái)是（5搾），老師測(cè)量出來(lái)是（3搾）。為什么茵苗測(cè)量出來(lái)長(zhǎng)度和老師測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度不一樣呢？

這時(shí)候，班里的智多星小明就說(shuō)_“（因?yàn)槔蠋煹氖直纫鹈绲氖执螅！?/p>

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)_“后來(lái)人們也發(fā)現(xiàn)了這種情況。于是就統(tǒng)一了長(zhǎng)度單位，同時(shí)也發(fā)明了測(cè)量長(zhǎng)度的工具_(dá)（尺子），請(qǐng)大家拿出自己的（尺子）觀察一下吧！”

于是，大家紛紛拿出了（尺子），仔細(xì)地觀察起來(lái)，發(fā)現(xiàn)上面有一些數(shù)字，末尾還有兩個(gè)字母（cm）。

老師說(shuō)_“從（ 0 ）到（ 1 ）就表示（1厘米），也可以表示為（1cm）。量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，可以用（ 厘米 ）作單位。”

茵苗邊聽(tīng)邊用手指在尺子的格子上比對(duì)，發(fā)現(xiàn)食指寬大約（1厘米）。這時(shí)，老師講到（圖釘?shù)拈L(zhǎng)度）、（田字格的寬）也大約是1厘米。

接著，老師教了大家測(cè)量物品長(zhǎng)度的方法_

首先，把尺子的刻度（0）對(duì)準(zhǔn)物品的（左端），再看物品的（右端）對(duì)著（幾），那么測(cè)量出來(lái)的物品長(zhǎng)度就是（幾厘米）。

茵苗照著這個(gè)方法測(cè)量自己使用的鉛筆，發(fā)現(xiàn)鉛筆有（8厘米）長(zhǎng)。

正在大家量得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，老師給同學(xué)們拋出另外一個(gè)問(wèn)題_“如何測(cè)量黑板有多長(zhǎng)？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？”

茵苗想到剛才的測(cè)量鉛筆的尺子，上面有一個(gè)20，也就說(shuō)明這把尺子的長(zhǎng)度是（20厘米）。于是茵苗自告奮勇，上講臺(tái)量了一下黑板的長(zhǎng)度。茵苗一邊量一邊用粉筆做記號(hào)，一共有20個(gè)（20厘米），大家一起算_10個(gè)20（厘米）是200（厘米），20個(gè)20（厘米）是400（厘米）。

這個(gè)時(shí)候，老師拿出一把長(zhǎng)長(zhǎng)的尺子，說(shuō)_“同學(xué)們，我們可以用這把（米尺）來(lái)量哦！”

果不其然，量了（4）次，就把黑板的長(zhǎng)度量出來(lái)了，黑板長(zhǎng)4（米）。

老師說(shuō)_“在量比較長(zhǎng)的物體的時(shí)候，人們通常用（米）作單位，也可以用字母（m）表示。米尺上面有100個(gè)1厘米，也就是說(shuō)1m_（100）厘米。”

下課了，大家拿著尺子量東量西，有的在量桌子的高度，有的在量窗戶的寬度，還有的在互相量對(duì)方的身高……