“假如，你預先知道，今天的《大學國文》考試結(jié)束，走出考場的一個小時后，你將遇到生命中最重要的那個人。你會在這個小時里做什么？簡要陳述理由?！?/p>

“假如你會隱身術(shù)，你會做什么？簡要陳述理由。”

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一份大學語文期末考試的試卷走紅，幾道令人“腦洞大開”的題，讓同學們暢所欲言的回答。有同學一邊寫一邊笑，稱這個題有點“不正經(jīng)”，也有同學說這題讓人“眼前一亮”，還有同學表示答完整張試卷后覺得“很爽”。

一份“不正經(jīng)”的語文試卷

各大高校都陸續(xù)進行了本學期的期末考試，其中有一張試卷火了，因為試題的“腦洞”有點大。記者看到，這是來自重慶大學新聞學院《大學國文》的期末考試試卷，包括想象題、簡答題、探討題、論述題和寫作題。

假如，你預先知道，今天的《大學國文》考試結(jié)束，走出考場的一個小時后，你將遇到生命中最重要的那個人。你會在這個小時里做什么？簡要陳述理由；假如你會隱身術(shù)，你會做什么？簡要陳述理由；上完一個學期的《大學國文》課，你對從小到大學習的語文課，有什么新的認識嗎？……

“拿到卷子的時候，我當時就笑了，因為這壓根不像一張‘正經(jīng)’的試卷。”學生吳家琛笑著說道。

“讓人眼前一亮，完全不像是試題！”學生何順成說。他是一邊笑一邊答題的，感覺像是在跟老師進行一場朋友式的對話，讓原本緊張的考試一下子變得像聊天一樣輕松。

學生陳若妍也提到，這份試卷做起來，可以不用考慮什么是標準答案，而是將自己的想法表達出來，有種“just follow your heart”(只需跟著心走)的感覺，做完后感覺“很爽”。

同學們的答案令人感動

試題中，讓同學們印象最深的就是假如擁有“隱身術(shù)”能干什么。同學們五花八門的回答中，不僅讓人感嘆他們有著豐富的想象力，還有許多真摯的情感表達令人感動。

“假如自己會隱身術(shù)，會偷偷把爸爸的秋褲，媽媽的化妝品扔掉，因為他們一直舍不得給自己換新的……”一位同學在試卷上的回答讓人動容，“他們卻舍得給我買最新版的手機和電腦?！?/p>

還有同學說，如果會隱身術(shù)，他想幫學校的清潔工人提前打掃好校園，為他們減輕負擔。“身為一個普通人，我并沒有突出的才能，也沒有主角光環(huán)，我所感受的就是身邊微小的感動……”該同學說，每次清晨從寢室出來，就會看到清潔阿姨正在掃路面。想到他們也是有孩子的人啊，或者他們的子女不在身邊，他們忙于最平凡的工作，正如我的父母一樣……

也有同學通過本題“正視”自己的弱點，如果有隱身術(shù)，他想在人前大膽表達自己的看法和觀點。原來這位同學稱自己最害怕的就是在陌生人面前說話，如果有隱身術(shù)，他便可以好好練就這個本領(lǐng)，跨過自己心里的坎。

把考試視為最后一次授課

記者了解到，該試卷確實是重慶大學新聞學院2019級大一學生的期末試卷。出題者是重慶大學新聞學院副教授、碩士生導師蒲俊杰。

面對記者的采訪，蒲俊杰非常樂意地解釋稱，這些題目是他為學生們“量身準備”的。

蒲俊杰說，自2014年擔任《大學國文》課老師起，他便在教學方法、教學模式和考核方式等方面進行了一系列嘗試。每年都會針對不同級的學生，設置不同的題目。

“日常生活中，我會去關(guān)注和了解學生們感興趣的事情或話題，這些題目的靈感來源于我的教學理念和對學生們的觀察。”蒲俊杰說，考試的目的不是為了“難住”學生，他是將期末考試視為最后一次授課。希望通過這些試題，讓同學們回顧本學期積累的知識、掌握的方法和習得的思維。在試卷開篇設置“想象題”，可以活躍思維，讓學生們更放松更真誠更具創(chuàng)造力地回答后面的試題。

“從他們的答卷里，我看到了想象力、創(chuàng)造力和思辨力，也看到了他們對生活的熱愛和對真善美的追求。”蒲俊杰說。

平日教學也有“頭腦風暴”

記者還了解到，蒲俊杰曾獲“重慶大學第五屆‘最受學生歡迎的老師’獎”。能看出，學生對他的教學非常認可。他說出題的思路和自己的教學理念是一致的。

“子曰60秒”是蒲俊杰設計的課堂發(fā)言環(huán)節(jié)，每次課給出一個話題，小組討論后，每位上臺同學做60秒的脫稿演講。臺下同學點評，老師做總結(jié)。

本學期的“子曰60秒”也有不少腦洞大開又與同學們生活息息相關(guān)的話題：1.當實現(xiàn)夢想的路與父母的愿望相違，你是否會為父母放棄夢想？2.學弟和學長哪個更適合做男朋友？3.你是否同意“電影分級制”？4.你無意間聽到最好的朋友在說你壞話，且頗傷人，你會怎么想怎么做？5.喜歡一個人，可不可以為了他(她)改變自己的底線？……

蒲俊杰告訴記者，他認為在大學時期最重要的事情是引導學生自主創(chuàng)設自己的價值觀。他希望同學們通過學習《大學國文》練好“腦瓜子”(理性反思批判的能力)、“嘴皮子”(口頭表達能力)、“筆桿子”(書面表達能力)，并通過這三個“子”，培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和思辨力。

·記者 付迪西