毫無(wú)疑問(wèn)，所謂幼小銜接，重點(diǎn)應(yīng)該接“習(xí)慣養(yǎng)成”。

很多人對(duì)幼小銜接的理解有一個(gè)誤區(qū)。

認(rèn)為幼小銜接就是去上課，把一年級(jí)的內(nèi)容（包括拼音、20以?xún)?nèi)加減法等）提前上了，然后去了一年級(jí)，知識(shí)等各種就順理成章銜接上了。

其實(shí)這是一種誤解。

因?yàn)橛仔°暯樱钪匾牟皇倾暯又R(shí)。

而是能力。

這種能力包括專(zhuān)注力、視/知聽(tīng)覺(jué)能力、孩子寫(xiě)字握筆的能力、包括孩子的行為習(xí)慣等都包含在這些學(xué)習(xí)能力里。

專(zhuān)注力最容易理解，就是孩子上課要能夠坐得住、能夠注意聽(tīng)講。管好自己、做到自律。這是最基本的能力。也是小學(xué)一年級(jí)老師經(jīng)常掛在嘴邊的要求。

視知覺(jué)是指：孩子的閱讀、書(shū)寫(xiě)、觀察與掌握漢字等等和視覺(jué)有關(guān)的能力。

聽(tīng)知覺(jué)能力：簡(jiǎn)單說(shuō)其實(shí)就是孩子聽(tīng)講的能力。這里面首先會(huì)要求孩子能坐的住，做的住才有機(jī)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。其次還包括能夠接受和辨別各種聲音的能力（聽(tīng)覺(jué)辨別力）、聽(tīng)完一個(gè)故事能后復(fù)述下來(lái)（聽(tīng)覺(jué)記憶力）、辨別聲音以及了解說(shuō)話(huà)的意思（聽(tīng)覺(jué)理解力）、聽(tīng)懂別人說(shuō)什么并作出較為復(fù)雜而有意義的語(yǔ)言反應(yīng)的能力（聽(tīng)覺(jué)結(jié)合力）

握筆能力：這個(gè)能力家長(zhǎng)千萬(wàn)不要小看，握筆姿勢(shì)不正確絕對(duì)會(huì)影響寫(xiě)字速度和質(zhì)量。我家皮猴到現(xiàn)在二年級(jí)握筆依然存在問(wèn)題，而班里至少有一半的同學(xué)握筆都不算標(biāo)準(zhǔn)。我自己也因小時(shí)候錯(cuò)誤的握筆習(xí)慣導(dǎo)致右手中指的關(guān)節(jié)骨頭處至今仍有很明顯的凹印，而且還磨出了繭。

而關(guān)于握筆的方法，我以前曾經(jīng)看大J分享過(guò)“OK”握筆法，很有效。感興趣的可以去搜。而早前我們?nèi)ヒ患覍W(xué)校聽(tīng)宣講課的時(shí)候，輔導(dǎo)員老師也貢獻(xiàn)了妙招：“握筆器”。

初學(xué)寫(xiě)字的孩子，有個(gè)握筆器做輔助還是必要的。因?yàn)槠胀ㄣU筆桿又細(xì)又滑，很不方便孩子的小手抓握。選擇一款合適的握筆器，可以幫助孩子保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。記得，筆桿和桌面基本保持60度就可以。

除了在鉛筆上加裝握筆器，還可以選擇時(shí)下流行的“胖胖鉛”。很多小朋友寫(xiě)字都有食指和拇指貼的很近，甚至把拇指壓在食指上的情況。但按照正確的握筆姿勢(shì)，兩個(gè)指尖是要保持一點(diǎn)距離的。寫(xiě)字握筆不正確，發(fā)力點(diǎn)不對(duì)，寫(xiě)出來(lái)的字就不好看，速度還會(huì)跟不上。

用普通的細(xì)鉛筆，孩子很難改掉這個(gè)習(xí)慣。胖胖鉛的設(shè)計(jì)相當(dāng)于硬性的幫孩子去病了根兒。用的時(shí)候只要把手指放在三個(gè)凹槽的位置，不管方向怎么換，只要握住了，姿勢(shì)都是正確的。

行為習(xí)慣：包括孩子自己刷牙、洗臉、收拾自己的物品、獨(dú)立吃飯、做事不拖拉、還有一項(xiàng)很重要，就是自己能擦屁屁。

而上面說(shuō)的這些能力，都是孩子到了小學(xué)一年級(jí)必備的，所以叫幼小銜接。

以上的能力都強(qiáng)了，孩子在各個(gè)方面都會(huì)有突出的表現(xiàn)。不論是上課回答問(wèn)題的積極程度、思維活躍程度，或是動(dòng)手能力、獲取新知識(shí)的能力等等，都會(huì)走在前面。