（文章雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是內(nèi)容超實(shí)用）

孩子快要上小學(xué)，要不要開(kāi)展幼小銜接？

我們最擔(dān)心的其實(shí)是在入學(xué)前要不要讓孩子接觸拼讀寫(xiě)和數(shù)學(xué)運(yùn)算準(zhǔn)備，我覺(jué)得，在適當(dāng)范圍內(nèi)給小朋友進(jìn)行對(duì)應(yīng)年齡段的教學(xué)訓(xùn)練，打下一些基礎(chǔ)是必不可少的。

但是，文化知識(shí)只是其中的一部分，小學(xué)生涯是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。在此，讓我們一起從生理、心理、學(xué)習(xí)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)如何給孩子做幼小銜接，充分了解幼兒園和小學(xué)的差異性，幫助孩子輕松愉快地融入小學(xué)生活。

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二、幼升小，孩子會(huì)有哪些不適應(yīng)及差異呢？

1、生理上的不適應(yīng)。

幼兒園是保教型教育，以保育為主，知識(shí)為輔。小學(xué)則以教授知識(shí)為主，學(xué)生安全為重。小學(xué)生的作息制度和對(duì)生活能力的要求不同，幼兒園的教育模式是動(dòng)手和游戲?yàn)橹鳎W(xué)是教授講解，板書(shū)為主。所以在上學(xué)之前，家長(zhǎng)必須提高孩子的獨(dú)立性。

2、心理上的不適應(yīng)。

幼兒園采取的是鼓勵(lì)、寬容的教育態(tài)度；小學(xué)則有嚴(yán)格的要求，又因課程進(jìn)度的需要，難免會(huì)忽略一些個(gè)體差異，把參差不齊的孩子拉到同一個(gè)起點(diǎn)上，鞭策孩子們都能跑得一樣快。學(xué)習(xí)方法、要求不同，以及規(guī)則意識(shí)上的強(qiáng)調(diào)等心理差異，都會(huì)導(dǎo)致孩子的不適應(yīng)。

3、主動(dòng)性上的差異。

在幼兒園里，老師都會(huì)主動(dòng)、定期的訓(xùn)練孩子們的習(xí)慣或者滿足孩子們的一些需求，例如規(guī)定的時(shí)段提醒孩子上廁所、喝水，添減衣服等，上了小學(xué)之后，這些事情就需要孩子們自我感知，自行處理。

4、生活習(xí)慣的差異

幼兒園里，老師的教學(xué)理念是面向全體幼兒，尊重幼兒的個(gè)性差異，會(huì)盡量幫助孩子糾正生活習(xí)慣上的不足。但上小學(xué)后，老師是以傳授知識(shí)為主，無(wú)暇顧及孩子挑食、不講衛(wèi)生、不能管理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品等問(wèn)題，所以家長(zhǎng)提前培訓(xùn)孩子。

5、社會(huì)環(huán)境的差異

上了小學(xué)就相當(dāng)于到了一個(gè)比幼兒園更大的社會(huì)環(huán)境，比幼兒園的環(huán)境更為復(fù)雜，小孩所接觸的人和事也就會(huì)更為復(fù)雜。這種差異要求家長(zhǎng)對(duì)小孩有敏銳的洞察力，提高孩子的情商。

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三、幼小銜接，首先要著重于培養(yǎng)孩子的能力

李玫瑾教授指出，一個(gè)孩子的腦細(xì)胞活躍程度代表著他們適應(yīng)環(huán)境的能力，但是當(dāng)孩子們?cè)跊](méi)有得到很好引導(dǎo)的時(shí)候，往往注意力很難集中，很容易被環(huán)境和其他事情分散精力，故而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一般。

從孩子上幼兒園大班開(kāi)始，家長(zhǎng)就可以進(jìn)行日常生活的滲透，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，要記住一句話，任何成功都不是一蹴而就的。

1、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小學(xué)最需要培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)于孩子的耐心與信心。耐心靠積累，信心靠表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在培養(yǎng)耐心的過(guò)程，家長(zhǎng)得先穩(wěn)住自己，不要急躁，你越急躁孩子就越?jīng)]耐性。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，慢慢增加孩子的專(zhuān)注力，同時(shí)也要控制看電視和玩游戲的時(shí)間。

信心是學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)來(lái)源，這個(gè)年齡階段的孩子，如果經(jīng)常遭受指責(zé)，容易導(dǎo)致小朋友產(chǎn)生自卑心理，從而厭學(xué)，認(rèn)為自己什么都做不好。

不過(guò)，表?yè)P(yáng)不意味著盲目夸贊。

盲目夸贊孩子容易變得自滿、玻璃心、抗挫能力低。適度表?yè)P(yáng)，以事實(shí)為根據(jù)的表?yè)P(yáng)，才是提供自信的正確方式，讓小朋友知道為什么被表?yè)P(yáng)，什么情況下才是該被表?yè)P(yáng)，從而獲得滿足感，增強(qiáng)自信心和責(zé)任心。

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2、培養(yǎng)孩子的觀察分析判斷能力——社會(huì)適應(yīng)性

①善于觀察的能力。

帶孩子在外玩耍時(shí)，可以引導(dǎo)孩子觀察人和事物。比如，在路上看到腳步匆忙的人，可以讓孩子猜測(cè)：為什么這個(gè)人這么著急？他是為什么趕時(shí)間？讓孩子觀察路人的神情、衣著等。這是一種社會(huì)能力，一種能讓你的孩子在一定程度上趨吉避兇、提高情商的能力。觀察能力的訓(xùn)練能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)，接觸更大的社會(huì)環(huán)境、更多不同人群。

②培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的能力。讓孩子懂得不同的場(chǎng)合有不同的規(guī)則。

③敢于求助。遇到麻煩要勇于請(qǐng)求別人幫助，遇到威脅到自己身心安全的行為，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)、老師和朋友。

④培養(yǎng)人際交往能力。人生活在群體之中，不能只活在自己的世界里。我女兒有個(gè)同學(xué)很“粗魯”，經(jīng)常喜歡捏小朋友的臉，用手大力拍打小朋友的肩膀，她很熱情，但是我女兒說(shuō)大家其實(shí)不太喜歡她動(dòng)手動(dòng)腳的行為。這對(duì)于她自己來(lái)說(shuō)是打招呼，但是對(duì)于別人可能是比較討厭的行為。

⑤學(xué)會(huì)耐心聽(tīng)別人的講話。

與別人交流時(shí)不能隨便插嘴，在課堂上回答問(wèn)題要舉手。學(xué)會(huì)申辯、說(shuō)服別人的技巧，特別是別人誤會(huì)自己的時(shí)候，不能沖動(dòng)，理智講明問(wèn)題。

培育是潛移默化的，父母應(yīng)該時(shí)刻尊重、顧及孩子的自尊，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的感受。

3、培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，尤其是一次性傾聽(tīng)的能力

老師授課的進(jìn)度是大眾化的，孩子如何能做到一次就聽(tīng)懂課程內(nèi)容，需要高度的注意力。

如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，睡前20分鐘的繪本閱讀時(shí)間非常有必要。我每天晚上都會(huì)帶著我女兒閱讀繪本，看完一遍書(shū)之后，和孩子一起回憶下繪本的故事情節(jié)，做一些簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了一年多，現(xiàn)在拿到一個(gè)新的繪本，我只要講一次給孩子們聽(tīng)，她們就可以獨(dú)立閱讀了。

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4、生活能力的培養(yǎng)

家長(zhǎng)的態(tài)度是關(guān)鍵，把孩子當(dāng)成小大人，該放手的放手。不要覺(jué)得小孩子做不好，就不讓他做，小孩子做錯(cuò)的時(shí)候，用引導(dǎo)代替指責(zé)。

5、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

該靜的時(shí)候安靜，該動(dòng)的時(shí)候動(dòng)，上課45分鐘，坐姿、上課時(shí)間、下課時(shí)間、作息時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等規(guī)則性的意識(shí)，都是需要提前培養(yǎng)的。

給孩子分析清楚“為什么要做作業(yè)？”讓孩子心甘情愿地去完成自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，從鍛煉孩子一心一意做一件事情開(kāi)始。遵循從易到難、從少到多的規(guī)律。
1. 幫助孩子做好日常學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理安排好學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等時(shí)間。凡謀之道，周密為寶。做作業(yè)時(shí)，可以和孩子理清楚先做什么，后做什么，語(yǔ)文作業(yè)花多少時(shí)間、背誦公式花多長(zhǎng)時(shí)間。在孩子小時(shí)候，家長(zhǎng)陪伴他一起完成，形成習(xí)慣，將對(duì)孩子往后人生留下非常重要的影響。時(shí)間觀念的訓(xùn)練。從上大班開(kāi)始，我堅(jiān)持每天在早上8點(diǎn)之前送她入園，風(fēng)雨無(wú)阻。我是想通過(guò)這樣的行為，告訴孩子守時(shí)即是守信！從幼兒園大班開(kāi)始，我們就可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。明確學(xué)習(xí)的目的：家長(zhǎng)可以和孩子談?wù)剦?mèng)想、大人工作中的艱辛，多帶孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，給孩子分享一些勵(lì)志的名人傳記，言傳身教，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

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6、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)

任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從身邊的小事做起。家長(zhǎng)可以交付孩子某些任務(wù)，比如自己穿衣疊被、整理書(shū)包、洗碗、拖地、擺放碗筷等孩子力所能及的事情，讓孩子準(zhǔn)時(shí)完成，訓(xùn)練孩子的責(zé)任心和毅力。這些行為能夠潛移默化地影響孩子，對(duì)孩子主動(dòng)地按照老師要求完成各種作業(yè)也會(huì)很有幫助。孩子按時(shí)、按質(zhì)量完全各項(xiàng)任務(wù)，可以適當(dāng)做出一些獎(jiǎng)勵(lì)。

四、把握好提前教育的尺度

1、入學(xué)前的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維的形成是關(guān)鍵，而不在于孩子能做多少題目。家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭生活中的例子去讓孩子形成思維。剛開(kāi)始要求不要太高，太高就會(huì)走超期教育的路，后期就會(huì)有弊端出現(xiàn)。

入學(xué)前孩子需學(xué)會(huì)的數(shù)量關(guān)系：

10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)理解題目。這里指的題目是簡(jiǎn)單的題目，可以當(dāng)游戲那樣跟他講講大概這題需要我們什么。 　　數(shù)量關(guān)系：

等量關(guān)系： 一個(gè)西瓜分開(kāi)4塊，與4塊西瓜合起來(lái)是一樣的（實(shí)例直觀）。守恒關(guān)系：小杯水倒到大杯水。互逆關(guān)系：4+2=6、6—4=2 ；10以內(nèi)的。相對(duì)關(guān)系：3、4、5 ，4大還是3大,4小還是5小？互相關(guān)系：5拆分為3和2，如果3變?yōu)?那相對(duì)應(yīng)的2也就變?yōu)?了。傳遞關(guān)系：A＞B＞C，那A＞C。包含關(guān)系：如人類(lèi)里面 有男有女。函數(shù)關(guān)系：1個(gè)圓劃分為若干塊，份數(shù)越多，每份就越小。

數(shù)學(xué)思維的形成貴在持續(xù)性的練習(xí)，每次20分鐘內(nèi)，然后逐漸加長(zhǎng)。如果你的孩子教了好多遍還是不會(huì)，千萬(wàn)不要發(fā)火，思維的形成不像語(yǔ)文，需要孩子不斷去理解和認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行積累。我們家長(zhǎng)要做的只是幫助孩子在日常生活中有意識(shí)地接觸。

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2、提高孩子入學(xué)前的讀寫(xiě)能力

1、 表達(dá)語(yǔ)言的能力（包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言）。

話說(shuō)得多，問(wèn)得多表明他的思維能力越高越快。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子說(shuō)話的積極性，有些小朋友有十萬(wàn)個(gè)為什么，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要有耐心孩子有好奇心是非常好的事。

對(duì)于表達(dá)稍弱的孩子，可以讓孩子多多地去聽(tīng)，多多地去交流。我從四個(gè)月開(kāi)始就給我女兒講故事、看繪本、唱兒歌，她兩歲就會(huì)背十幾首古詩(shī)，簡(jiǎn)單的兒歌基本都會(huì)唱。剛上幼兒園的時(shí)候，班里有個(gè)小朋友口頭表達(dá)能力很差，三歲了還不會(huì)說(shuō)整句。女兒回來(lái)和我說(shuō)了這個(gè)情況，我鼓勵(lì)她多和這個(gè)小朋友一起玩，兩個(gè)月后她倆都進(jìn)步很快，我女兒變得更加開(kāi)朗了，能幫助到好朋友她很高興，她的好朋友有了我女兒的陪伴講話很清晰，更自信了！

2、 培養(yǎng)孩子的閱讀能力、養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、擇書(shū)閱讀的習(xí)慣。

兒童文學(xué)作家曹文軒曾說(shuō)過(guò)：所有父母要意識(shí)到從孩子出生的那一天起，就要讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè)，哪怕還不識(shí)字時(shí)，也要讓他認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界里還有書(shū)，讓書(shū)成為家庭生活的必需品。

看書(shū)不能囫蘆吞棗，要一頁(yè)一頁(yè)地看，不可挑選好看地看，因?yàn)樗恳豁?yè)都有連貫性的。有些前庭器官發(fā)育不是很好的孩子看書(shū)會(huì)出現(xiàn)跳行跳字的情況，可以適當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)感訓(xùn)練。

3、學(xué)好普通話，避免方言的干擾。 　　

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。可以給孩子講漢字由來(lái)的故事，比如“人”字，就是個(gè)像型字，像一個(gè)人站著。

5、 學(xué)會(huì)握筆。入學(xué)前孩子必須學(xué)會(huì)握筆，寫(xiě)字的時(shí)候注意坐姿。

最后，給大家分享兩首兒歌——《握筆姿勢(shì)》、《寫(xiě)字姿勢(shì)》，希望我們每個(gè)孩子上小學(xué)都有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)端。

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我是@志在育兒，關(guān)注兒童成長(zhǎng)，從生活的點(diǎn)滴做起！

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