延時結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師單獨留下了他。

“為什么延時時間不寫鞏固？給一個說服我的理由。”

沉默，他一句話也沒有。

“能說句話嗎？”老師停下手里改著的作業(yè)，抬頭看向他。

依然沉默。

老師把火氣往下壓了壓，默默的從一數(shù)到十。

“有人接你嗎？”

“有。”終于聽到他的第一聲回答。

“誰啊？”

“我媽。”

“哎！”老師長嘆一口氣，拿起手機(jī)，聯(lián)系他媽媽。

“你好，**媽媽，我是趙老師，你在學(xué)校門口嗎？……好的，你把電話給門崗，我給他說下，你進(jìn)來一下，我在咱班教室。”

聽到媽媽要上樓，他把頭低下了。

五分鐘后，媽媽進(jìn)入教室。

“你好，趙老師，我兒子怎么了？”

“你好，**媽媽，孩子延時時間的作業(yè)不寫，我問他原因他也不說，想找你我們一起把這件事解決一下。”

老師隨手把他的作業(yè)遞給了媽媽。昨天延時作業(yè)只寫了兩道題，今天的是空白。

媽媽很生氣：“**，你上延時時間干啥了？為什么都沒有寫……”

他還在沉默，頭低的更深一些。

媽媽的狂風(fēng)暴雨過后，他長出一口氣，依然沉默。

“事情總得解決，你要這樣我們?nèi)齻€就在教室呆著唄，直到你說話為止。”

“你能不能說話？”媽媽急的把手舉了起來。

他點了點頭。

“說～”媽媽的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。

“我覺得這些題我都會，不需要做……”他急促的說。

老師看了他一眼“這樣啊……你覺得自己符合不用寫作業(yè)的條件了？”

開學(xué)第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師就定下規(guī)矩：天才可以不寫作業(yè)。

“那你要證明你是天才才行，不是你覺得自己是天才就行。”老師把身體轉(zhuǎn)過來，看向他。隨手翻開他的鞏固， “本學(xué)期我們學(xué)了兩個計算單元，你做過的每一頁至少要錯一半的題，就這樣的天才？”

“計算有那么重要嗎？我只是計算有錯而已，其他的題我都幾乎不用思考就想出來答案了！”他努力爭辯。

“那你知道一張完整的數(shù)學(xué)卷子計算占多少分嗎？”

“二三十分？”他猶豫

“一張數(shù)學(xué)卷子，不單單口算，豎式計算，脫式計算，簡便計算要用到計算，填空、選擇、解決問題、包括作圖題都要用到計算，滿分分的試卷，計算要占到80～85分。”

“啊？這么多呢？”

“是啊，這就是為什么我們每天都要練習(xí)計算。”

“那行吧，我今天回家把沒有做的補(bǔ)上。”

“以后呢？鞏固做不？”

“聽老師的，做。那我啥時候才能不寫作業(yè)？”

“啥時候你發(fā)現(xiàn)上課我講的你都會，你不會的我不講，不用聽課試卷是滿分就可以！”

他點點頭。

“好了，收拾東西回家把這兩天空的作業(yè)補(bǔ)上，努力證明給我你是天才，不是你覺得自己是天才。”老師開始收拾東西，把沒有改完的鞏固抱起來準(zhǔn)備回辦公室繼續(xù)改。

媽媽統(tǒng)統(tǒng)他：“給老師說再見。”

老師點點頭，看著娘倆收拾完書包走了，關(guān)燈鎖門回辦公室繼續(xù)改作業(yè)。