第2版 孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南
如廁訓(xùn)練是孤獨(dú)癥及其他相關(guān)障礙兒童生活技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。所有孤獨(dú)癥個體都是獨(dú)一無二的，導(dǎo)致他們?nèi)鐜鷨栴}的原因也各不相同。作者根據(jù)二十余年的臨床經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真分析原因并結(jié)合個體獨(dú)有的特征和需求的基礎(chǔ)上，以應(yīng)用行為分析為理論基礎(chǔ)，以點(diǎn)式列表的方式列出了二百余條適用于孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童的如廁訓(xùn)練要點(diǎn)，解答了在如廁訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的感覺、認(rèn)知、情緒、發(fā)展和溝通等多方面的難題，并配以五十多個真實(shí)案例，為奮戰(zhàn)在一線的家長、老師和其他護(hù)理者提供了一系列合理的、切實(shí)可行的建議，幫助孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童掌握如廁技能。
編輯手記
如廁是所有兒童必備的一項(xiàng)生活技能。不論是普通兒童還是孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，到了一定的年齡，家長都會有意識地培養(yǎng)孩子的如廁技能。不同的是，這項(xiàng)普通兒童輕而易舉就能掌握的技能，對于孤獨(dú)癥兒童來說可能是一個無比困難的問題。從我個人在特殊學(xué)校中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來看，到了青春期甚至即將成年的階段，還未掌握如廁技能的孤獨(dú)癥兒童不勝枚舉。如廁問題幾乎困擾著每一位孤獨(dú)癥兒童的家長和老師。
獨(dú)立如廁的能力對兒童自身、家長、老師都具有重要意義。
掌握獨(dú)立如廁技能可以使孤獨(dú)癥兒童過上更有尊嚴(yán)的生活，是讓孩子能夠獨(dú)立生活的第一步。此外，如廁等生活自理技能更是孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行語言、社交、認(rèn)知訓(xùn)練的基礎(chǔ)。試問一個每天被如廁問題困擾的孩子，還有多少精力學(xué)習(xí)其他技能呢？對于家長而言，如廁技能的習(xí)得可以讓家長從協(xié)助孩子大小便、反復(fù)清洗衣物、時刻擔(dān)心孩子是否有如廁需求的狀態(tài)中解脫，大大減輕了家長的教養(yǎng)壓力，有利于形成輕松、和諧的家庭氛圍。對于老師而言，兒童無法獨(dú)立如廁勢必會分散老師的精力，加重老師的工作負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)效果。這對學(xué)校中的所有老師和學(xué)生來說都不是一個好的結(jié)果。如此看來，如廁問題完全可以作為孤獨(dú)癥兒童在學(xué)習(xí)和生活中要解決的主要矛盾之一。
然而，在國內(nèi)，可以指導(dǎo)家長、老師開展如廁訓(xùn)練的資源少之又少。迫切的需求和稀缺的資源是華夏特教早在2015年就將如廁作為重要選題方向的原因。經(jīng)過大海撈針般的篩選工作后，我們決定引進(jìn)并出版《孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南》一書。
孤獨(dú)癥譜系障礙兒童普遍存在感覺加工障礙，這是他們存在如廁問題的主要原因。他們有的十分懼怕沖水的聲音，有的無法忍受坐在馬桶上的感覺，有的感覺不到自己的排泄需求，有的喜歡尿布帶來的壓力感覺……如廁問題產(chǎn)生原因的多樣性為訓(xùn)練如廁技能造成了極大的困擾。很多家長和老師在對兒童進(jìn)行如廁訓(xùn)練時都感覺力不從心。因此，成功培養(yǎng)孩子如廁技能的第一步就是找準(zhǔn)造成如廁困難的主要原因，對癥下藥。《孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南》正是以應(yīng)用行為分析為理論基礎(chǔ)，從前提、行為和后果三個方面著手解決兒童的如廁問題。從個體的準(zhǔn)備狀況到如廁訓(xùn)練成功的標(biāo)準(zhǔn)，本書的內(nèi)容囊括了如廁訓(xùn)練的方方面面，通過兩百多條訓(xùn)練要點(diǎn)，解答了如廁訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的大多數(shù)問題。不僅如此，本書還提供了五十多個真實(shí)的案例，幫助讀者理解書中的理論、踐行訓(xùn)練的方法。本書作者瑪麗亞·惠勒（Maria Wheeler）在心理學(xué)和特殊教育領(lǐng)域辛勤耕耘了二十多年，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是全美公認(rèn)的孤獨(dú)癥、行為和學(xué)習(xí)障礙以及有效訓(xùn)練領(lǐng)域的專家。
《孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南》中文簡體版一經(jīng)出版，便受到了讀者的一致好評。多年來，這本書一直是家長、老師和其他專業(yè)人員開始如廁訓(xùn)練前的首選指南。轉(zhuǎn)眼間，距本書首次出版已過了六年。雖然書中的理論和方法歷久彌新，但很多專業(yè)術(shù)語有了更準(zhǔn)確的統(tǒng)一譯法。為了不讓讀者產(chǎn)生歧義，再版之際，我們將書中的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行了更新與統(tǒng)一。考慮到孤獨(dú)癥兒童普遍存在泛化困難，在出版的過程中我們特意收集了多種不同樣式的衛(wèi)生間標(biāo)識圖作為本書的插圖，用于泛化教學(xué)。讀者可自行取用。此外，數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展為書中的很多資源提供了一個更加方便、直接的呈現(xiàn)方式。借此再版機(jī)會，我們將這些資源以全新的數(shù)字形式一并提供給讀者，希望能給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。
最后，希望我們精心策劃、用心制作的圖書能成為您解決兒童如廁難題的利器。
華夏出版社特殊教育編輯出版中心 李傲男
名人推薦
萬分感謝瑪麗亞選取了一個永遠(yuǎn)不會過時的主題，有些人寫書是不得已而為之，而她的著作卻非常了不起！
_卡羅爾?S.克拉諾維茨（Carol S.Kranowitz,M.A.）
《不同步的孩子》（The Out-of-Sync Child）的作者
作者介紹
瑪麗亞?惠勒（Maria Wheeler）在心理學(xué)和特殊教育領(lǐng)域從事工作二十多年，重點(diǎn)鉆研神經(jīng)行為障礙、應(yīng)用行為分析和特殊學(xué)習(xí)障礙，是全美公認(rèn)的孤獨(dú)癥、行為和學(xué)習(xí)障礙以及有效訓(xùn)練（effective discipline）領(lǐng)域的演講家和培訓(xùn)師。著有暢銷圖書《面向全納學(xué)校的行為訓(xùn)練》和《行為策略的百寶箱_獻(xiàn)給孤獨(dú)癥兒童或成人》（與人合著）等多部有影響力的行為訓(xùn)練的著作。
譯者介紹
宋玲，特殊教育學(xué)碩士，2005年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，致力于學(xué)前教育、融合教育實(shí)踐與研究，譯有《孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南（第2版）》《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》《課堂提問的藝術(shù)》《讓學(xué)生都愛學(xué)習(xí)》等。
編輯推薦
《孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童如廁訓(xùn)練指南》用簡單易懂的語言介紹了如廁訓(xùn)練的全過程，作者列出了兩百多條訓(xùn)練要點(diǎn)，能夠解答在如廁訓(xùn)練過程中遇到的各種問題。書中還列舉了大量實(shí)例，有利于讀者結(jié)合自身情況制定問題解決策略。
樣章試讀
目錄
前 言/Ⅰ
第1章 如廁訓(xùn)練的重要性/1
第2章 確定個體的準(zhǔn)備狀況/13
第3章 建立一套如廁常規(guī)/19
第4章 準(zhǔn)備如廁所需的衣物/35
第5章 習(xí)慣培養(yǎng)/47
第6章 大小便控制教學(xué)/55
第7章 表達(dá)上廁所的需求/67
第8章 如廁訓(xùn)練何時能成功/77
第9章 在陌生的環(huán)境里上廁所/83
第10章 訓(xùn)練夜間大小便控制/91
第11章 支持性策略/99
第12章 常見問題及其解決方案/105
附 錄/135
關(guān)于作者/147
華夏出版社特殊教育編輯出版中心
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