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遇到“的”、“地”、“得”時，你會不會區(qū)別？相信不少大人也會對這三個甘拜下風(fēng)。特別是小學(xué)低段的小朋友，這更成為了他們的苦惱。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在用這三個“de”時總是要搞錯，有的小朋友干脆所有“de”都用“白勺的”來代替。

讓人頭大的“de”

“的”、地”、“得”到底要不要分？網(wǎng)民有兩個觀點(diǎn)：

一定要分！這是中國語言文化的一部分，

“不分也無妨”，反正讀音都一樣。

我認(rèn)為： “這三個字一定要有區(qū)別地使用?！逼鋵?shí)“的”“地”“得”有一個最簡單的區(qū)分方法，那就是看它們的使用。最常見的有：名詞前面有定語，定語和名詞之間用“的”，如“火紅的太陽”。動詞前面有狀語，狀語和動詞之間用“地”，如“認(rèn)真地寫字”。補(bǔ)語前面用“得”，如“唱得好”。

頭大

但是什么是定語，補(bǔ)語，狀語，別說小朋友了，就連大人也一頭霧水，原本我只是個“de”搞不明白，現(xiàn)在，我啥都搞不懂了。

所以，我們把方法再簡化一些，不僅是大人能明白，就連小朋友都能很快搞懂。

我們來看下面三組填空。

潔白（ ）云朵 整潔（ ）房間 好看（ ）裙子

認(rèn)真（ ）寫字 高興（ ）說 慢慢（ ）走

坐（ ）端正 紅（ ）鮮艷 氣（ ）發(fā)抖

第一組填的是“的”，第二組是“地”，第三組是“得”。

我來問，你來答

跟上我的思路，我來問，你來回答。

潔白的什么？潔白的云朵。怎么樣的云朵？潔白的云朵。

整潔的什么？整潔的房間。怎么樣的房間？整潔的房間。

第三個你能提問并回答嗎？對了，是好看的什么？好看的裙子。怎么樣的裙子？好看的裙子。

你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？以后在用de的時候，先在心里提問一下，如果是用“怎么樣的什么”來提問的，就用“白勺的”，比如碧綠的小草，美麗的風(fēng)景。

我們說得稍微再深入一些，你發(fā)現(xiàn)了嗎？云朵，房間，裙子，小草，風(fēng)景，這些都是什么詞呢？沒錯，它們都是名詞。和什么狀語定語補(bǔ)語比起來，孩子名詞這個概念接受度要高得多，畢竟它表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的名稱。

的

那么，這個結(jié)論就是，一般來說，在名詞之前的“de”，我們用的是“白勺的”。這樣，我的鉛筆，他的文具盒，這類詞組中“de”的用法也解決了。

現(xiàn)在，學(xué)著我的樣子，你能給第二組提問嗎？如果你能自己就發(fā)現(xiàn)第二組的規(guī)律，肯定會印象更深刻。認(rèn)真地干什么？高興地干什么？慢慢地干什么？都是“怎么樣地干什么”。寫字，說，走，這三個詞又是什么詞呢？小朋友肯定不陌生，他們都是動詞。

地

所以，這一組的規(guī)律是“怎么樣地干什么”，一般來說，在動詞之前的“de”，我們用的是“土也地”。也試著自己在說幾個這樣的詞組吧。比如，你現(xiàn)在就在聚精會神地看這篇文章，聚精會神地看，就用的是“土也地”。

得

最后一組，就是坐得怎么樣？ 紅得怎么樣？氣得怎么樣？“得”字后面一般跟的是怎么樣。比如，你看得怎么樣呢？是的，你看得很認(rèn)真。

怎么樣，“的”、“地”、“得”是不是沒有那么難了。來，趕快檢驗(yàn)一下自己是否掌握吧！大家可以在評論里留下自己的答案！

太陽慢慢（ ）落山了，收起了刺眼（ ）光芒。連綿起伏（ ）西山，披著夕陽（ ）余輝，顯（ ）十分壯麗。