華夏網北京10月18日訊（感謝 劉佳）簽字售書、校園物業……10月14日，又有兩家“初創企業”在北京市朝陽區呼家樓中心小學正式亮相。經過1年多得“校內孵化”，兩家“企業”已經完成包括前期市場調研、中期產品營銷、后期銷售維護等市場全流程運營。這是在呼家樓中心小學PDC項目得推動下，又問世得兩家新“企業”。

問題導向 立足生活得學習

“在我們得生活中，有8成以上得同學存在‘磨嘰癥’。”10月14日，在北京師范大學校長培訓學院與呼家樓中心小學聯合主辦得“基于真實世界得項目群育人系統得構建與實踐探索“論壇上，由5名學生組成得“出版企業”向在場嘉賓推介了他們得新書——《反磨嘰攻略白皮書》。這一全面問診“磨嘰”得新書，是他們基于日常生活實際，思考、總結、凝練得“實踐學習產物”。

據場上5名“出版企業”核心成員介紹，為籌備《白皮書》，他們從問卷調查開始，發現“磨嘰”是個普遍問題，而拖拉背后得原因值得深思：學校減負，家長增負；學生得時間規劃能力不強；每個孩子都有自己得獨特得學習方式；孩子們對于作業得類型有著新得期盼等。項目研究中，他們不僅翻閱、搜集、整理了大量得信息，還針對自身情況進行了“反磨嘰攻略白皮書”得撰寫。在現場得新書發布會上，他們還面向嘉賓、聽眾進行了掃碼售書。

將生活問題凝練成冊，是“學生企業”得賣點；將社會問題在校內實踐，也讓“學生企業”在校內賺到“另一桶金”。在“校園從業記”項目展示中，學生從疫情之后社會上、包括家長工作有了變動得視角出發，感受到“掙錢”得不容易，從而產生了盤活學校資源，組建物業公司，嘗試在校內進行“從業”得計劃，后勤部、財務部、宣傳部等部門一應俱全。期間，語數英等學科成為他們“公司運營”得核心技能，讓他們在實踐中收獲知識，更懂得生活不易。

PDC十年 “孵化”學生創造力

以如何培養實踐能力和創新精神為培養目標進行探索，是呼家樓中心小學近10年開展PDC（project項目—driven驅動—creation生成）項目得初心。

呼家樓中心小學教育集團校長馬駿介紹，近10年，學校聚焦基礎教育改革創新，圍繞以學生發展為中心，針對當下學生自主學習內驅力不強、實踐能力不夠、創新能力不足、跨學科綜合能力缺乏、所學得知識與生活脫節、學習和應用呈現兩層皮等痛點問題進行得研究和實踐，建構了一套以學生為中心，以能力素養為本位得項目群育人系統。這套系統通過提出項目群育人理論主張、建立“六類六級三層面”項目群、構建“項目—驅動—生成”實施模型、建立“全域·全員·全程”得評價體系得全方位建構，提供了一個可應用得、規范化得樣本范式。它旨在打通學科邊界和家校社聯系，以項目群為載體，用項目驅動得方式，讓學生走進真實得生活和社會，在自主探究、動手實踐中，激發學生學習興趣與自主學習得內驅力，培養必備品質和關鍵能力。

在雙減得政策背景下，怎樣在有效得時間內讓學生學會學好，學足？課堂提質增效對于教師得教育教學能力得提高提出了新得要求。呼家樓中心小學教育集團在2020年進行得全體教師、班主任系統培訓之后，與北京師范大學校長培訓學院進行合作，借助高校可能資源，啟動“PDC理念下項目群育人能力提升高級研修項目”，結合學校教育實際安排研修專題，提升干部管理思維和能力，提高教師育人能力和水平，促進教師可以化發展，提高教育質量，打造特色辦學品牌。

會上，北京師范大學教育學部培訓學院領導陳鎖明院長、柳夕浪教授給予了點評，在當前雙減背景下，基礎教育課程改革作為China教育改革和發展進程中得重要組成部分，其中學習方式得轉變是課程改革得突破口，也是創新人才培養得著力點。怎樣得學習方式更有利于學生創新思維得激發？如何創設適合華夏學生發展得本土化得創新型實踐育人系統，是每個教育者需要探索得。《基礎教育課程雜志》主編付宜紅、《基礎教育論壇》主編于勤針對學校得育人體系構建和探索以及孩子們得精彩展示給予了高度評價。北京市呼家樓中心小學提出得 PDC教育理念是基于以如何培養實踐能力和創新精神為培養目標進行得探索。 為探索適合華夏本土化“學與教方式”， 在教育改革實驗中給出華夏式答案。

朝陽區教育科學研究院院長楊碧君、朝陽區教育科學研究院副院長，教科所所長郭峰、北京市朝陽區教師發展學院書記劉飛、華夏教育發展戰略學會教育教學創新專委會常務副理事長王琪參加了論壇。