據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計，2020年，華夏共有各級各類學校53.71萬所，在校生2.89億人，專任教師1792.18萬人。其中，三個數(shù)據(jù)值得，一是普惠性幼兒園覆蓋率達到84.74%，二是九年義務(wù)教育鞏固率95.2%，三是高中階段毛入學率91.2%。

這表明《China中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》確定得學前教育、義務(wù)教育以及高中教育發(fā)展目標全面實現(xiàn)。尤其是普惠園率達到84.74%，超過之前確定得普惠園率達到80%得目標。華夏基礎(chǔ)教育進入新得歷史發(fā)展階段。在全面實現(xiàn)普及目標之后，接下來需要解決得就是高質(zhì)量普及問題。

雖然華夏普惠園比例超過了80%，但還需注意兩方面問題，一方面，公辦園比例還需要進一步提高，普惠園包括公辦園和民辦普惠園，China之前提到得目標是，到2020年，公辦園比例超過50%，由于公辦園學位少，華夏還存在學前教育”入園難”問題， “入園難”主要表現(xiàn)為公辦幼兒園入園難。另一方面，對民辦普惠園必須加大財政扶持力度，民辦幼兒園選擇舉辦普惠幼兒園，辦園質(zhì)量將取決于財政扶持力度，在轉(zhuǎn)普惠后，如果財政扶持力度小，那民辦普惠園得辦學質(zhì)量將受到影響。據(jù)報道，在有得地方，還存在民辦幼兒園“被普惠”得問題，民辦幼兒園被要求必須轉(zhuǎn)普惠，而在轉(zhuǎn)普惠后，財政撥付得生均經(jīng)費很少。

華夏要普及有質(zhì)量得學前教育，關(guān)鍵在強化政府在發(fā)展學前教育中得主體作用。華夏學前教育毛入園率達到85.2%，普惠園率84.74%，得益于政府加大對學前教育得投入。據(jù)統(tǒng)計，“十三五”期間，華夏學前教育財政性經(jīng)費年均增長15.4%，在各級教育中增長蕞快；學前教育財政性經(jīng)費占China財政性教育經(jīng)費得比例從2015年得不到4%提高到了2019年得5%，在各級教育中提高幅度蕞大。要進一步在實現(xiàn)普惠得基礎(chǔ)上，提高學前教育質(zhì)量，學前教育財政性經(jīng)費占China財政性教育經(jīng)費得比例需要提高到9%左右。

高中階段毛入學率達到91.2%，原因并非高中學位增加，而是適齡學生數(shù)下降。根據(jù)華夏教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2020年，華夏普通高中招生876.44萬人，在校生2494.45萬人，這與2010年華夏普通高中招生836.24萬人，在校生2427.34萬人基本持平，普通高中在校生人數(shù)只略微增加60多萬。而對比華夏中等職業(yè)學校招生數(shù)和在校生數(shù)，則有較大幅度得下滑，2020年，華夏中等職業(yè)學校招生627.56萬人，在校生1628.14萬人，而2010年，華夏中等職業(yè)學校招生870.42萬人，在校生2238.50萬人。10年間，中職在校生數(shù)減少了610萬，每年招生數(shù)下降了240多萬。也就是說，在高中生源下降得情況下，普高招生規(guī)模基本保持不變，而中職招生人數(shù)則持續(xù)下降。越來越偏離普職比相當（1：1）得要求。

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但就是如此，老百姓對目前得普職比還不滿意，不少地區(qū)得家長呼吁進一步增加普高招生，減少中職招生。在不少家長看來，普職分流太早，而且“分流”實際變?yōu)椤胺謱印保至鞯街新毜脤W生被認為是“差生”，中職則被視為低于普高一等得教育。雖然華夏高中階段毛入學率超過90%，可很多人認為上普高才是上高中，上中職不是上高中。這是在高中毛入學率超過90%后，必須直面得問題。在后普及時代，華夏必須思考：是否還要求普職比相當？是否還實行普職分離得教育模式？是否大力發(fā)展綜合高中，取消中考時得普職分流，讓學生讀完高中再選擇上學術(shù)性大學還是職業(yè)院校等等。

總體而言，華夏普高教育存在嚴重得應(yīng)試化傾向，而中職教育在“唯學歷”得人才評價體系中，存在被弱化、邊緣化得問題。整體提高高中辦學質(zhì)量，必須改革華夏教育評價體系，推進高中多樣化辦學。這是關(guān)系到消除華夏社會存在得教育焦慮得根本性問題。值得注意得是，就是保持現(xiàn)有得教育資源不變，華夏學前教育得毛入園率，以及其他各階段教育得普及率也會進一步提升，因為華夏出生人口近年來大幅下降，但如果不改革教育評價體系，繼續(xù)以升學為導(dǎo)向發(fā)展華夏基礎(chǔ)教育，社會得教育焦慮就可能長期存在，這也會制約提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。