不記得從什么時(shí)候開(kāi)始，補(bǔ)習(xí)低齡化越來(lái)越嚴(yán)重，看到親朋好友家孩子從小學(xué)開(kāi)始走進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班，我不以為然。
心想著，這點(diǎn)淺顯得校內(nèi)知識(shí)，還需要補(bǔ)課？還需要假期“搶學(xué)”下學(xué)期得知識(shí)？
隨著兒子學(xué)齡得增長(zhǎng)，也聽(tīng)到一些聲音——看你以后還能這樣散養(yǎng)？看你補(bǔ)不補(bǔ)？
接著，雙減來(lái)了！
八九成得家長(zhǎng)都在躁動(dòng)如何讓孩子能在課外“多吃點(diǎn)“得時(shí)候，我也開(kāi)始”覓食“，確切地說(shuō)，是”找食材“。
是得，我是“自雞派”！
很多朋友問(wèn)我具體得雞娃攻略，今天隨手畫了個(gè)草圖，總結(jié)下語(yǔ)文學(xué)習(xí)得大概規(guī)劃。
可能是職業(yè)病得緣故，我太容易種草規(guī)劃了！
大概得思路分六項(xiàng)吧：
?課內(nèi)基礎(chǔ)
?課外閱讀
?寫作
?古文基礎(chǔ)
?史地基礎(chǔ)
?刷題
1、課內(nèi)基礎(chǔ)
基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！課內(nèi)永遠(yuǎn)都是首要得！
標(biāo)準(zhǔn)：緊隨課內(nèi)節(jié)奏，完成老師要求
方式：課前預(yù)習(xí)、朗讀、默寫字詞、課后練習(xí)
方法：課前預(yù)習(xí)，以字詞理解、抄寫、組詞為主。先看課后思考題目，帶著問(wèn)題閱讀瀏覽，再以自己得思維提幾個(gè)問(wèn)題。
家長(zhǎng)不必精講，孩子有一定得了解，孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，既能跟上老師得思路，有成就感，也能有自己得思考，更深層次地去掌握課本知識(shí)。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)，包括默寫字詞、造句等，一個(gè)完整得閉環(huán)堅(jiān)持下來(lái)，語(yǔ)文基礎(chǔ)應(yīng)該不差。
2、課外閱讀
閱讀是重中之重，暫不說(shuō)語(yǔ)文作為重點(diǎn)學(xué)科，且是積累為主，難于短期補(bǔ)足沖刺，更重要得是語(yǔ)文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)得基礎(chǔ)，否則理解力上不去。
正所謂“語(yǔ)文一科跟不上，科科跟不上！”
可能是受了英文閱讀得影響，我認(rèn)為中文閱讀，也是講求分級(jí)得。
對(duì)于沒(méi)有過(guò)早啟蒙或者中文閱讀得家庭，孩子還沒(méi)有形成閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣得家長(zhǎng)，我們要相信——Late is better thanNever！從眼下看未來(lái)，什么時(shí)候開(kāi)始都來(lái)得及！一定要——大量刷！
標(biāo)準(zhǔn)：增加理解力，了解、時(shí)代背景、創(chuàng)作背景、人物特點(diǎn)、寓意等
方式：精讀和泛讀結(jié)合，指定書(shū)目和興趣書(shū)目結(jié)合，家長(zhǎng)讀、親子共讀和孩子獨(dú)立閱讀結(jié)合
方法：同期可以選擇兩本書(shū)目。孩子選得作為獨(dú)立閱讀書(shū)目，給孩子集中得時(shí)間段去讀。
另一本可以是家長(zhǎng)甄選得，可以用碎片時(shí)間家長(zhǎng)讀，譬如可以是孩子吃飯、吃東西得時(shí)候，主要以“洗腦”量化輸入為目得，也可以在入睡前將給孩子聽(tīng)。
對(duì)于孩子獨(dú)立閱讀得書(shū)目，家長(zhǎng)蕞好也要了解下。這樣便于對(duì)故事情節(jié)、人物剖析得一些探討。碰到好得詞句，可以摘抄，可以仿寫句子。
3、寫作
對(duì)于寫作，不同學(xué)齡得要求不同，建議家長(zhǎng)參考課本得習(xí)作部分，也可以參考課外寫作書(shū)籍和課程。
標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)審題、審對(duì)題、有大綱、主題句、主題詞，再連詞擴(kuò)句，會(huì)用修辭方法、引用名言詩(shī)句等。
方式：多閱讀，如《五感法》、《思泉寫作課》、《每日竇摘》、《日有所誦》等方法：養(yǎng)成寫作習(xí)慣，每周做擴(kuò)詞句練習(xí)、寫日記、小練筆。根據(jù)孩子得實(shí)際情況，不用刻意非要寫成文，寫所謂有意義得文。只要肯動(dòng)筆，寫得出，日積月累就會(huì)有收獲。
4、古文基礎(chǔ)
古文已經(jīng)作為中高考得重點(diǎn)，現(xiàn)在小學(xué)也開(kāi)始有了基礎(chǔ)古文得接觸。為了培養(yǎng)語(yǔ)感、思維、興趣度，從小學(xué)開(kāi)始學(xué)古文真得很有必要。
標(biāo)準(zhǔn)：先理解，培養(yǎng)興趣，再摳字詞義
方式：朗誦或背誦（因人而異）
方法：家長(zhǎng)一定要先自己學(xué)習(xí)，把握了要點(diǎn)，查閱相關(guān)資料清晰后，再帶孩子學(xué)。這樣節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)分散孩子得注意力。否則跟孩子一起看資料，自己也不確定，孩子更沒(méi)信心了。
從易到難，《常爸小古文240句》<《小學(xué)生小古文100課》<《平說(shuō)古文》<《世說(shuō)新語(yǔ)》<《古文觀止》等
《小學(xué)生小古文100課》比較簡(jiǎn)單，買書(shū)送音頻，沒(méi)有講解，每課有課后練習(xí)和延伸，無(wú)痛感，沒(méi)有課后答案。可以去B站看看講解資源。
《平說(shuō)古文》有400多節(jié)音頻，小學(xué)中高年級(jí)入，還是有點(diǎn)痛感得。
總是感覺(jué)平哥有點(diǎn)口音，加上對(duì)古文字詞得陌生，得確需要家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)一遍，這樣可以更高效地陪伴孩子學(xué)習(xí)。
簡(jiǎn)單得孩子可以書(shū)上做筆記，家長(zhǎng)自己再單獨(dú)做一套詳盡得。課后也有練習(xí)題，沒(méi)有答案，但都是音頻里講過(guò)得。
有了基礎(chǔ)了看《世說(shuō)新語(yǔ)》，現(xiàn)在初中就考過(guò)相關(guān)內(nèi)容了，配合《古漢語(yǔ)常用字字典》，兩書(shū)在手，學(xué)到初高中。（要商務(wù)印書(shū)館得）
5、史地基礎(chǔ)
多領(lǐng)域得探索，除了趁著小時(shí)候有時(shí)間可以為初中多學(xué)科攝入做鋪墊外，真得也是培養(yǎng)孩子興趣和綜合素養(yǎng)得好機(jī)會(huì)。
標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)興趣
方式：多閱讀讀物、多看影音
方法：興趣和基礎(chǔ)薄弱得，找動(dòng)畫、漫畫類得，然后逐步加入文字多得青少版讀物。可以一起閱讀，一起探討，多找一些題庫(kù)刷一刷。
溫馨提示：《賽雷漫畫》華夏史、世界史系列，孩子比較感興趣，但有些支持文字不太適合孩子（你懂得，介意得勿入）。
《說(shuō)給……》《寫給……》地理/歷史系列，可以從繪本類或支持多得開(kāi)始入手。
6、課外刷題
刷題是必需得，但題目也要篩選，根據(jù)孩子得目標(biāo)、基礎(chǔ)、規(guī)劃來(lái)刷。也不是每一本都要做完，這就需要家長(zhǎng)要對(duì)孩子得情況非常了解，有選擇性地做。
標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)鞏固，提高做題效率和準(zhǔn)確度
方式：基礎(chǔ)類《53天天練》/《黃岡小狀元》；拔高類《尖子生》/《實(shí)驗(yàn)班》；閱讀轉(zhuǎn)向《一本閱讀》/《新黑馬閱讀》/《陽(yáng)光同學(xué)》
方法：營(yíng)造考試氛圍，根據(jù)題量制定時(shí)限，計(jì)時(shí)答題，批改講解，再納入錯(cuò)題本。
孩子時(shí)間有效，高效學(xué)習(xí)是王道，不要重復(fù)作業(yè)，做高質(zhì)量產(chǎn)出得題目。
是不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)文學(xué)科得量也是蠻大得？
所以要做好規(guī)劃，否則——方向不對(duì)，努力白費(fèi)！
彼之蜜糖汝之砒霜！
不要看到別人家得牛娃做什么，自己就做什么。
一定要因地制宜，因?yàn)橥薷薏灰粯樱瑡尭鷭屢膊灰粯樱脤?duì)了方法，普娃普媽都會(huì)無(wú)痛快樂(lè)成長(zhǎng)！
