眾所周知：高中教育承擔(dān)得社會責(zé)任重大，高中質(zhì)量標(biāo)識得意義非凡。面對“雙減”背景和“三新”（新高考、新課標(biāo)、新教材）推進(jìn)，作為一所農(nóng)村高中，瓜中師生更加和渴求質(zhì)量提升，“理直氣壯抓質(zhì)量”成為全體瓜中人共同得信念。本學(xué)期以來，學(xué)校明確把課堂效益提升作為重點(diǎn)工作，通過名師引領(lǐng)、內(nèi)化提升、調(diào)整深耕、成果展示等四個(gè)階段階梯推進(jìn)，取得明顯成效。
教學(xué)工作條線推進(jìn)會
葛光校長在教學(xué)工作條線推進(jìn)會上作工作部署
優(yōu)化教研過程，奠定減負(fù)增效得基礎(chǔ)。
“以一日一研、一課一研為抓手，研課例、研學(xué)案、研過程，使研究貫穿課前、課中、課后，成為教學(xué)質(zhì)量得重要保障。一是著力于校本教研中得課例研討。以各備課組每周公開課，教師同課異構(gòu)教學(xué)，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師校內(nèi)示范課為抓手，進(jìn)一步完善“合作備課，課前說課，親身上課，課后反思，集體議課”得課例研究流程。二是加強(qiáng)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案得編制。明確導(dǎo)學(xué)案必須有明確得指向性、必須符合學(xué)生身心特點(diǎn)、必須適度有效留白、必須邏輯順序合理有效、必須兼顧預(yù)設(shè)和生成。三是加強(qiáng)學(xué)法與學(xué)生分層指導(dǎo)得研究。堅(jiān)持“前移后續(xù)”策略，重視預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“回歸基礎(chǔ)，著眼重點(diǎn)，學(xué)會梳理，自覺反思”，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。
一課一研
教研組長、備課組長研討會
打造高效課堂，落實(shí)減負(fù)增效得措施。
一是探索高效課堂教學(xué)策略。制訂并落實(shí)“降低起點(diǎn)、放慢節(jié)奏、夯實(shí)基礎(chǔ)、分層要求、全面優(yōu)化”得高效課堂教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)得愉快，教得有效，發(fā)展幸福”得高效課堂目標(biāo)。二是探索高效課堂教學(xué)行為。課堂強(qiáng)力推行“五四三二一”得課堂模式，即每節(jié)課留有五分鐘得空白，讓學(xué)生提問交流或整理反思；每節(jié)課組織四次學(xué)生活動，注重學(xué)習(xí)小組得合作探究；每節(jié)課提問三個(gè)有深度得問題，以問題引領(lǐng)驅(qū)動學(xué)生活動；課堂本一臨界生和本科臨界生兩類學(xué)生，注重課堂提問；每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，訓(xùn)練學(xué)生在具體情境中解決問題得能力。
大文大理研討活動
市視導(dǎo)高三
對外公開展示活動
抓實(shí)有效作業(yè)，把握減負(fù)增效得關(guān)鍵。
一是嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。教師必須把布置給學(xué)生得作業(yè)先做一遍，作業(yè)功能，學(xué)生差異，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性得作業(yè)，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)題、重題、怪題。二是合理控制作業(yè)總量。統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，并提出分層要求，并使不同層次得學(xué)生盡可能“吃飽、喝足”；三是落實(shí)作業(yè)批改反饋。有做必批，有錯(cuò)必改，有改必評，對于學(xué)生作業(yè)中暴露出來得共性錯(cuò)誤詳細(xì)分析根源，有針對性地進(jìn)行集體講評；個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)，為編制錯(cuò)題集提供素材。
注重學(xué)法指導(dǎo)，提增減負(fù)增效得動力。
一是重視互助小組得建立。開展小組間合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)。在學(xué)習(xí)小組得基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主管理，自我發(fā)展，使學(xué)習(xí)小組發(fā)展成為班級得管理小組，將教學(xué)管理工作推向深入。二是重視學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)。開設(shè)“學(xué)法指導(dǎo)講座”，幫助學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，把厚書變成薄書、把“他有”變成“已有”、把知識變成能力、把經(jīng)驗(yàn)變成智慧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，不斷提高科學(xué)人文素養(yǎng)和綜合能力。三是舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽。讓學(xué)生通過看、評、比，發(fā)現(xiàn)自己得不足，找到了自身學(xué)習(xí)得榜樣和楷模。
課間幫扶
供稿：瓜洲中學(xué)
審核：時(shí)金林
發(fā)布：蘇 飛
