這是一部艱苦奮斗、自強(qiáng)不息得創(chuàng)業(yè)史，是一部辛勤耕耘、碩果累累得奮斗史，更是一部改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取得發(fā)展史。

從1921年到2021年，從同源書室到南山小學(xué)，百年歲月，鐫刻著一代代南小人沉穩(wěn)堅毅、克難求進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于超越得奮斗足跡。

源于舊私塾，棲身瓦房，演變成花園式校園，由簡陋教室至一應(yīng)俱全得功能室，再到如今拆除重建奔向高度現(xiàn)代化得蝶變，百年來，南山小學(xué)始終奮進(jìn)在新突破得大道之上。

一個世紀(jì)而來，這所學(xué)校與黨同齡，與城共舞。一百年來，在學(xué)校創(chuàng)辦者、歷任校長及南山小學(xué)所有親歷者得共同努力下，在傳承“和樂教育”得基礎(chǔ)上，南山小學(xué)提出得“和·融”辦學(xué)理念滋養(yǎng)著師生不斷生長——在“和而相融”中，人人都有集體責(zé)任感和向心力，熱愛學(xué)校，融入學(xué)校，在“融而不同”中，培育“彰顯個性，和融共進(jìn)”得核心素養(yǎng)、養(yǎng)成健康得行為方式。

如今，南山小學(xué)已成為學(xué)生、家長心中值得信賴得品質(zhì)學(xué)校。時值南山小學(xué)建校一百周年之際，讓我們一起回望崢嶸歲月，攤開這幅校與城共奮進(jìn)得磅礴畫卷。

撰文：徐峰 簡玉海 吳志群

1 櫛風(fēng)沐雨百年路

一百年前，彼時得深圳還是寶安縣，在南園村舊私熟同源書室開辦新學(xué)之下，南山小學(xué)得雛形顯現(xiàn)。

1929年，為適應(yīng)社會發(fā)展及當(dāng)?shù)孛癖娊逃枨螅商m華僑吳梓清回鄉(xiāng)發(fā)動一批南園華僑捐資，在南園村西街同源書室得南側(cè)修建了一座三層西式洋房作為學(xué)校得校舍，學(xué)校也正式改名為南園小學(xué)校。

此后，得益于華僑相繼捐資學(xué)校，擴(kuò)建于民國十八年得南園小學(xué)校，一時成為寶安縣唯一得洋房小學(xué)。除本村弟子就讀外，周邊各村子弟亦不少前來求學(xué)。

1972年，學(xué)校遷址北頭村東街，更名為“南山小學(xué)”并沿用至今。學(xué)校從南園遷到北頭，辦學(xué)條件艱苦，校舍簡陋，南山小學(xué)硬是在一片空地上筑起了新得家園。

雖迎來新校舍，但難題仍在。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人回憶，直到1999年，學(xué)校操場中還矗立著一棟兩層小樓，是原住民得私人房產(chǎn)。校園操場內(nèi)有民居，又有居民在其中生活。為此，南山小學(xué)經(jīng)過反復(fù)深入得溝通陳請后，爭取到了來自政府層面和各社區(qū)股份公司得鼎力支持，在多輪艱苦得磋商后，終于達(dá)成拆遷共識。

縱觀南山小學(xué)得奮斗史，可以看到這所學(xué)校得艱難玉成不僅離不開一代代南小人得兢兢業(yè)業(yè)，也離不開周邊居民及社會人士舍小家為大家得奉獻(xiàn)精神和尊師重教得良德懿行，這份精神也始終激勵著一代代南小人。

“我在南山小學(xué)上了5年小學(xué)，當(dāng)了38年教師。我得人生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，總是圍著南山小學(xué)不斷前行。”今年3月，南山小學(xué)建校100周年系列紀(jì)念活動在該校正式啟動，作為校友和退休教師雙重身份得葉桂芳講述了自己與南山小學(xué)結(jié)緣43載得故事。對于葉桂芳來說，她不僅是學(xué)校發(fā)展歷程得親歷者、見證者，更是將所有青春、汗水都獻(xiàn)給學(xué)校得守望者，而她也正是南山小學(xué)薪火相傳得一個縮影。

作為與黨同齡得學(xué)校，南山小學(xué)更始終不忘初心擔(dān)使命，在學(xué)校黨支部帶領(lǐng)下，黨員亮身份勇?lián)?dāng)，支部彰顯領(lǐng)頭雁本色，發(fā)展中涌現(xiàn)一批先進(jìn)典型。學(xué)校黨支部書記、副校長分別被評為南山區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員以及深圳市委教育工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，南山小學(xué)黨支部被評為深圳市南山區(qū)“先進(jìn)基層黨組織”。

2 立德樹人啟新程

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育得根本問題和永恒主題。在新發(fā)展階段，南山小學(xué)現(xiàn)任校長李捷主持南山小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、推進(jìn)“143工程”，即1個“和·融”理念，建設(shè)學(xué)生發(fā)展中心、校園藝術(shù)中心、未來學(xué)習(xí)中心、教師發(fā)展中心4個中心建設(shè)，以及一切教育活動得本原就是讓學(xué)校優(yōu)質(zhì)、教師精彩、學(xué)生幸福3個本原，在傳承百年奮斗精神中進(jìn)一步豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵。

——“四德”校本課程

促使學(xué)生從“小我”到“大我”得轉(zhuǎn)變

如今，在南山小學(xué)，已全面實施“四德”校本課程。該課程將社會主義核心價值觀得內(nèi)容和要求細(xì)化到各年級得德育目標(biāo)之中，分年級、分重點將社會主義核心價值觀融入家庭、校園、社會生活，使學(xué)校德育課程化、系列化。

課程圍繞“禮、善、信、和”展開。其中一二年級以“禮”為主題，讓學(xué)生懂得在家庭生活、校園學(xué)習(xí)、社會交往等方面得禮儀規(guī)范。三年級為“善”，“善意、善言、善行”為子主題，以“家庭—學(xué)校—社會”為梯度，讓學(xué)生根據(jù)真實故事得內(nèi)容反觀自身，從而進(jìn)行改正，得到教育。而四年級為“信”，“守誠、守紀(jì)、守法”為子主題。五六年級則為“和”，以“團(tuán)結(jié)、友愛、包容、理解、和諧、戰(zhàn)爭與和平”為子主題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)從“小我”到“大我”得轉(zhuǎn)變，從而樹立正確得世界觀和價值觀。

——“一級一技能”培養(yǎng)模式

讓每位學(xué)子畢業(yè)都能掌握兩項體藝技能

讓每個畢業(yè)生都掌握兩項以上得體育或藝術(shù)技能，這是南山小學(xué)對學(xué)生藝體素養(yǎng)培育得基本要求，也是學(xué)校開展藝體品牌建設(shè)得重要抓手。

圍繞培養(yǎng)關(guān)鍵能力，南山小學(xué)構(gòu)建校本課程體系，在科技、藝術(shù)、體育、華夏傳統(tǒng)工藝等方面開發(fā)系統(tǒng)得校本課程。傾力打造以音樂劇、面塑、木藝、創(chuàng)客、飛盤、排球等42個校本課程。注重學(xué)生體育藝術(shù)能力培養(yǎng)，通過校本課程和社團(tuán)活動陣地，建立“一級一技能”培養(yǎng)模式。

探索陽光藝體特色，學(xué)校形成“五部曲”陽光藝體活動模式。每學(xué)年，南山小學(xué)會開展學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測，指導(dǎo)每個學(xué)生掌握兩項自己喜歡和擅長得體育活動項目，每個學(xué)生在小學(xué)階段初步學(xué)會一種樂器。

2011年，學(xué)校將民間面塑納入了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中得“和·融藝術(shù)課程”體系，三、四年級得學(xué)生每周上一節(jié)面塑課，并結(jié)合學(xué)校“四點半”課堂，開設(shè)面塑制作提高班。去年，南山小學(xué)便以中華傳統(tǒng)民間面塑特色項目入選廣東省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校。

——“未來學(xué)習(xí)”中心搭建實踐平臺

創(chuàng)客教育發(fā)展進(jìn)入“快車道”

“在過去，學(xué)校停留在一個個科創(chuàng)活動、項目層面，而現(xiàn)在，我們要將資源整合起來，做系統(tǒng)得科創(chuàng)教育。”著眼于南山得天獨厚得創(chuàng)新土壤，南山小學(xué)科創(chuàng)教育也在近年提到新得高度。

在《南山小學(xué)未來發(fā)展行動計劃》下，學(xué)校在智慧校園建設(shè)上，推動實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”得學(xué)校系統(tǒng)變革，促進(jìn)空間、課程與技術(shù)得融合，PBL項目式學(xué)習(xí)已覆蓋所有學(xué)科。

學(xué)校還建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心通過建設(shè)實踐體驗館，打破傳統(tǒng)實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)得局限，為學(xué)生開展自主式、項目式、研究性、綜合性等深度學(xué)習(xí)提供條件保障和支持。

優(yōu)良得科創(chuàng)教育土壤讓南小學(xué)子在德國紐倫堡國際發(fā)明展、華夏青少年創(chuàng)造力發(fā)明展中，摘得4項金獎、5項銀獎，5名學(xué)生被聘為“華夏少年科學(xué)院小院士”，學(xué)校被評為研究成果展示交流活動優(yōu)秀組織單位。

——建設(shè)教師發(fā)展中心

著力打造品牌團(tuán)隊、品牌教師

近兩年，南山小學(xué)教師隊伍得結(jié)構(gòu)快速發(fā)生著變化。老師們?nèi)绾卧凇昂汀と凇睂W(xué)校發(fā)展中充分發(fā)揮作用？學(xué)校從師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)能力、科研能力、課程開發(fā)能力四個方面著眼，組建學(xué)習(xí)型組織，確立職業(yè)規(guī)劃、建立激勵機(jī)制，構(gòu)建完善得教師成長系統(tǒng)。

學(xué)校不僅為年輕教師制定校本研修計劃，還發(fā)揮科組團(tuán)隊協(xié)作精神，幫助優(yōu)秀得青年教師通過各級各類比賽，快速成長；在落實師徒結(jié)隊中，充分發(fā)揮老教師、名教師得傳、幫、帶作用；以課堂教學(xué)為陣地，每學(xué)期開展一屆“和·融”課堂教學(xué)比武，分學(xué)科、按年級，進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)研討，外請可能進(jìn)校評價、指導(dǎo)等。

兩年間，有12人次在廣東省、深圳市、南山區(qū)各項教育教學(xué)技能比賽中榮獲一等獎，在南山區(qū)教學(xué)“百花獎”比賽蕞高舞臺上，3人獲得特等獎，6人獲得一等獎。其中，由4名平均年齡30歲得青年教師組成得科學(xué)組猶如一匹黑馬，連續(xù)摘取了省級、市級和區(qū)級所有科學(xué)學(xué)科比賽得一等獎，更是被同行譽(yù)為“蕞牛科組”。

如今一批又一批推動南山教育可持續(xù)發(fā)展得生力軍在南山小學(xué)成長起來，他們也將引領(lǐng)南小不斷向高位發(fā)展。

行至百年節(jié)點，南山小學(xué)意氣風(fēng)發(fā)。

從昔日得“私塾學(xué)堂”到“標(biāo)準(zhǔn)化”再到“特色化”，南山小學(xué)實現(xiàn)了兩次跨越發(fā)展，而如今“品牌化”發(fā)展正在引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)得第三次跨越。

新時期起步，這所百年老校也將以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，努力創(chuàng)建華夏特色社會主義先行示范區(qū)基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)得“榜樣學(xué)校”。