感謝 潘世金
與家人一起動(dòng)手包餃子、寫福字、做燈籠；用彩泥制作一桌豐盛得手工“年夜飯”，為假期生活設(shè)計(jì)計(jì)劃表……寒假剛剛開始，濟(jì)南市盛福實(shí)驗(yàn)學(xué)校得同學(xué)們收到了一份既有創(chuàng)意、又好玩得“作業(yè)清單”。
近年來(lái)，盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雅美教育”理念得引領(lǐng)下，積極落實(shí)“雙減”政策，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，回歸課堂教學(xué)主陣地，探討作業(yè)改革，有效推進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展得“雅美好少年”。
課堂提質(zhì)增效
讓學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)
“雙減”政策實(shí)施之后，學(xué)校成為教育主陣地，課堂也成為“雙減”得核心力量。在盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行得教育教學(xué)年會(huì)上，各學(xué)科老師們登臺(tái)分享了“雙減”下得課堂改革與教學(xué)研究。
為打造高效課堂，語(yǔ)文教研組得老師們成立了可以學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)行集體智慧教研。在作業(yè)研究方面，老師們遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從“課前、課上、課后”三個(gè)層次出發(fā)，積極構(gòu)建分層作業(yè)、彈性作業(yè)等有效作業(yè)形式，形成“三段、四步、五餐”得作業(yè)設(shè)計(jì)思路。
數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)得老師們從教學(xué)本身出發(fā)，深入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和大單元備課，回歸教學(xué)主陣地，向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造“看得見”得“愛學(xué)課堂”。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，老師們從分析學(xué)情、調(diào)查心態(tài)、探索方法、落實(shí)課堂、反饋優(yōu)化這五個(gè)方面進(jìn)行愛學(xué)課堂得探索，打造出“看見”“聽見”“預(yù)見”得“三見”課堂。
設(shè)計(jì)英語(yǔ)單詞手抄報(bào)、學(xué)生變身“采訪小達(dá)人”、繪制學(xué)校地圖……英語(yǔ)教研組以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究為重點(diǎn)，從思維導(dǎo)圖與寫作教學(xué)入手，將思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)寫作教學(xué)、特色作業(yè)等進(jìn)行充分融合，讓思維導(dǎo)圖服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，提升英語(yǔ)教學(xué)得效果。
“提出‘減負(fù)’，不是讓學(xué)生學(xué)得少，不是讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，而是讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑，學(xué)得更多更快更好。”濟(jì)南市歷下區(qū)教體局教科室主任姜仲平評(píng)價(jià)說(shuō)，盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)得老師們從小到大，求真務(wù)實(shí)，通過打造“愛學(xué)課堂”，助力每一位學(xué)生全面發(fā)展。
勞動(dòng)教育賦能“雙減”
打造“五位一體”育人模式
近年來(lái)，盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“雅美教育”辦學(xué)理念，以“勞動(dòng)”為施力點(diǎn)，構(gòu)建“強(qiáng)師為本、課程帶動(dòng)、活動(dòng)推進(jìn)、評(píng)價(jià)提升、家校社聯(lián)動(dòng)”得“五位一體”勞動(dòng)育人模式，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，塑“雅”成“美”，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
早在2015年，學(xué)校便成立了由校長(zhǎng)引領(lǐng)、教導(dǎo)處、政教處承擔(dān)、少先隊(duì)助力、骨干教師直接參與得勞動(dòng)教育項(xiàng)目組，形成了積極向上、凝心聚力得勞動(dòng)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。
經(jīng)過幾年得實(shí)踐探索，學(xué)校構(gòu)建了“一三五”勞動(dòng)教育育人體系、“三四三”勞動(dòng)課程育人網(wǎng)絡(luò)，形成了勞動(dòng)綜合素養(yǎng)多元評(píng)價(jià)閉環(huán)。
項(xiàng)目組老師依據(jù)綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)理念，探索出了一套涵蓋一至六年級(jí)得《勞動(dòng)教育》校本教材。翻開教材，一至六年級(jí)圍繞考察探究、設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)四個(gè)維度進(jìn)行課程設(shè)置。據(jù)介紹，教材每一部分得內(nèi)容既相對(duì)集中，又相對(duì)獨(dú)立，通過課程得實(shí)施，學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及大自然得接觸中獲得豐富得勞動(dòng)體驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自我、社會(huì)和自然三者內(nèi)在聯(lián)系得整體認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，學(xué)校基于“雅美教育”理念，以“勞動(dòng)教育”為施力點(diǎn)，通過“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”研究，整體規(guī)劃、一體實(shí)施形成了一至六年級(jí)，低中高三階層得美耕課程、踐能課程、食育課程、行走課程、科技課程、學(xué)科融合課程、編織課程、泥塑課程、剪紙課程九大勞動(dòng)課程體系，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹德、增智、強(qiáng)體、育美得綜合育人價(jià)值。
打造“Yami”延時(shí)課程
激發(fā)每個(gè)生命活力
“我們工作得地點(diǎn)離學(xué)校遠(yuǎn)，放學(xué)來(lái)不及接孩子。學(xué)校得延時(shí)課堂不僅讓孩子學(xué)到了東西，也解決了我們家長(zhǎng)得后顧之憂。”感受到學(xué)校延時(shí)課堂得便利，濟(jì)南盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)得一位家長(zhǎng)由衷地為學(xué)校得延時(shí)課堂點(diǎn)贊。
2014年，盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)就開展了“Yami”課后延時(shí)服務(wù)，16個(gè)延時(shí)社團(tuán)每周5天風(fēng)雨無(wú)阻地開展活動(dòng)。在延時(shí)服務(wù)課程中，提升了學(xué)生得綜合素養(yǎng)，也在China、省、市比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。
“目前，學(xué)校開展了閱讀誦讀類、書法繪畫類、體育技能類、藝術(shù)技能類、傳統(tǒng)文化類、科學(xué)技能類七大特色延時(shí)服務(wù)課程，全校七成左右學(xué)生參加。”盛福實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)高紅燕表示，學(xué)校將不斷深化“雅美教育”辦學(xué)理念得內(nèi)涵，用夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)未來(lái)，全力打造“盛福實(shí)驗(yàn)”雅美溫度。
“接下來(lái)，我們將進(jìn)一步落實(shí)‘雙減’政策，做好課后延時(shí)服務(wù)，用教育得溫度和靈魂做支點(diǎn)，激發(fā)每一個(gè)生命得活力。”高紅燕說(shuō)。
