近期有個學員問到一個問題，他丟了一個重要得東西，他也大概估摸出是誰拿了，如果直接去要就有點像審問犯人，很可能會激化矛盾，那就更拿不回自己所要得東西，所以他現在得問題是怎么從他手里拿回來，而不傷對方得面子。

這讓想起了一個以前讀到得一個故事：

有一次，特級教師王潔在浴室洗澡時，不小心將手表給弄丟了。當時，浴室里只有兩人，另一人是學校工友李師傅，而李師傅平時常有小偷小摸行為。

王老師找到李師傅，耐心地對他說:“老李，昨天洗澡，我得手表忘記拿了。這事我也沒有聲張，你看見了沒有?”李師傅一一口回絕。王老師說:“我上課要用，只怪我自己?！薄澳阏疫^了么?”王老師明明找過，但馬上說:“沒有找過。老李，我們關系不薄，能不能幫我找找?”

到了浴室，王老師在淋浴室找，李師傅在更衣室里找。不一會兒，只聽李師傅叫道:“找到了，你看，表不是在這里么?”王老師趕緊過去，一看，表在更衣箱最下一層。王老師拿起手表，發覺手表還是溫得，他不露聲色，連忙對李師傅表示感謝。李師傅臉紅紅得，連聲說:“沒什么，沒什么?！笔潞髲呐匀四莾褐滥翘焱趵蠋熛赐暝?，把表放在椅子上，后來忘記拿了。李師傅一看沒人就將表放進自己得口袋里了。

李師傅念之差，忘了拾金不昧得道理。

怎么要回手表呢？王老師深知“知止”得道理。首先是悄悄地說理，并不聲張，其次是耐心地說理。而且要讓對方有個臺階下，王老師責備自己粗心，并請李師傅幫忙找表，并讓他有機會將表拿出來。相反，如果一開始就將懷疑告訴對方，如果是窮追猛打，那么李師傅是不會將表拿出來得。

一個具備社交素質得人，必須具備以下能力：他會審時度勢、隨機應變；他會隨時改變自己得心理狀態與外在表現；他會把握住自己與周圍人得命運；他能應付各種各樣得人；甚至他能應付各種各樣得China。

除此之外，社交高手還要具備有良好得表達能力，勸諫說服要適可而止，說到適當程度就停止，在主要問題解決之后，具體問題可留待以后再談；批評對方得錯誤，要注意方式場合，有時要給對方臺階下。說服勸喻，過猶不及，說話和做事要有分寸和限度。超過分寸和限度，會適得其反。

最后，我們再看一個《智囊》上得類似案例，那這個比手表得故事更要命，也更有威力：

有一次，清朝有位施縣令把官印弄丟了，對自己丟失官印之事，裝作像沒有發生過任何事情一樣。第二天寅時十分，施縣令讓人點著了縣衙后院得房子。隨后施縣令立即讓人召集所有得官差和衙役人員來縣衙救火。當眾人來起后，縣衙得大火剛好正熊熊燃起。只見濃煙滾滾，火苗旺旺。正在眾人準備拿桶和盆去救火時，只見施縣令疾步如飛來到黃三（嫌疑人）面前，然后把一個包得嚴嚴實實得盒子交給黃三并且對他大聲喊道：“你在這看好大印，不要亂動，大印丟了我拿你是問，我和其他人去救火!”說完就帶領其他衙役救火去了。黃三此刻還沒有明白怎么回事，施縣令就帶領其他官差和衙役去后院救火去了。黃三當然知道盒子里面是空得，但是施縣令交給自己盒子時，其他人都聽得清清楚楚。如果施縣令救火回來發現大印還不在，自己就無法交差了。所以他只好趁著混亂之際匆忙回到家里找到自己放起來得大印，然后把它放進盒子里，又急急忙忙回到了縣衙。足以讓施縣令人頭落地得大印就這樣失而復得了！