九月份的開學(xué)可謂是解放了諸多家長(zhǎng)的雙手，她們也異口同聲地說道：神獸終于回籠了！
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛一直都是愛之深責(zé)之切，面對(duì)安靜懂事的孩子自然是欣喜不已。但當(dāng)你面對(duì)的是無時(shí)無刻不在上躥下跳的“淘氣寶寶”時(shí)，“一個(gè)頭兩個(gè)大”的形容真是特別的貼切。
雖然寶寶有時(shí)很讓人惱火，甚至有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生“這孩子以后是不是都是這樣了？”、“還能有出息嗎？”等這樣類似的想法。其實(shí)，這樣“不省心”的寶寶長(zhǎng)大后也可能成為“別人家的孩子”！
朋友阿媛是一名小學(xué)老師，每次學(xué)生開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候總是會(huì)聽到家長(zhǎng)的“抱怨”：“老師，別人家孩子是個(gè)男孩，這么淘氣也就算了，我家這是個(gè)女孩子，怎么也總是閑不住呢？”
我作為老師阿媛怎么可能發(fā)現(xiàn)不到這點(diǎn)？但是通過對(duì)這名孩子的觀察，慢慢發(fā)現(xiàn)：孩子一直閑不住，可能是有別的原因。
比如她總是能比別的孩子做事情的效率高出很多。由于平時(shí)的“小忙碌”，讓孩子養(yǎng)成了做事勤快、找竅門的習(xí)慣。
你看，這就是孩子的與眾不同之處。其實(shí)，每一個(gè)讓家長(zhǎng)操心的小朋友，他們都很聰明。
他們的想法很多，他們的思維方式發(fā)散，這樣的習(xí)慣有助于孩子在學(xué)習(xí)上更好的多維度思考，也會(huì)對(duì)生活有細(xì)心的發(fā)現(xiàn)。以下這3點(diǎn)，讓你發(fā)現(xiàn)孩子的“天賦異稟”
總覺得孩子日常不夠變通，做事“一根筋”？
有的孩子在做一件事情的時(shí)候，往往不能同時(shí)顧及另外一件事，家長(zhǎng)們會(huì)覺得孩子做事情比較“呆”、不夠靈活。其實(shí)，這樣的孩子，專注力會(huì)比其他的小朋友更好一些。
在孩子的眼中，做好一件事比同時(shí)做兩件事時(shí)的馬馬虎虎更有成就感。面對(duì)一件事情的過程，他們更善于去思考事件的發(fā)生原因、應(yīng)當(dāng)如何更好地處理，或者說這樣做，會(huì)讓他打開新世界的大門。
孩子“話太密”，無時(shí)無刻小嘴說不停？
有些孩子從小就是個(gè)話癆，甚至“自來熟”。在別人看來有時(shí)候會(huì)惹人煩，但是對(duì)于孩子日后的成長(zhǎng)是有好處的。
阿媛從小就被別人說是個(gè)話癆，小時(shí)候還有人叫她“大嗓門”，甚至隔著幾戶的鄰居總是能說兩句，顯而易見從小被“嫌棄”。
但是正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷，阿媛在成長(zhǎng)的過程中，面對(duì)生人不怯場(chǎng)，即使被臨時(shí)推上講臺(tái)，也能侃侃而談，這才做了老師。
多年的“說話經(jīng)驗(yàn)”讓阿媛在講話時(shí)，大腦就會(huì)自動(dòng)理順邏輯，不會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語的情況；或是當(dāng)面對(duì)他人的提問，也總能很快地組織語言，表達(dá)觀點(diǎn)。
孩子過于頑皮總是不能“停下來”？
多數(shù)的孩子在得到想要的東西就會(huì)有滿足感，然后安靜研究這個(gè)東西究竟神秘在哪里。而皮實(shí)一點(diǎn)的孩子就是一直“忙忙叨叨”不停閑，讓家長(zhǎng)大呼“討厭”！
這是因?yàn)樘厥獾哪挲g段孩子都會(huì)有好奇心，他們成長(zhǎng)的過程正是探索世界的過程。比如你在洗菜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子也要幫忙！即使是一盆水，他也要伸手去撥弄兩下才甘心。
孩子從出生到長(zhǎng)大的過程，是在不斷地面對(duì)新鮮事物?？赡芗议L(zhǎng)在講道理的時(shí)候，在孩子的腦海里只是一團(tuán)霧蒙蒙的理念。
他們勤快、有探索欲望，當(dāng)他親手操作的時(shí)候，才會(huì)真正把家長(zhǎng)的道理具體化，真切地明白家長(zhǎng)在表達(dá)什么含義。
不要輕易去否定孩子，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維，神奇的想法，這不正是因?yàn)槿伺c人之間的不同！
或許他們做事的方法在別人看起來很奇怪，但是換一個(gè)方式思考是不是作為家長(zhǎng)的我們沒有幫他們引導(dǎo)好？
都說家長(zhǎng)是孩子的第壹任老師，孩子向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的不只是學(xué)習(xí)上面的事情，還有生活中的處理方式，更有面對(duì)事件發(fā)生時(shí)的思考邏輯。
首先，孩子成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)的東西不追求快而多，而是把每件事情都做好，這是保證質(zhì)量
其次，嘗試用他們的思維方式去交談，去了解孩子的內(nèi)心，不要讓孩子的“神奇想法”變成一場(chǎng)空，這是保護(hù)了孩子的獨(dú)特性，培養(yǎng)主見。
蕞后，家長(zhǎng)也要注意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、做事規(guī)律可循，更有計(jì)劃性，而不是亂忙活許久，實(shí)際上什么都沒做好。
【今日話題】你發(fā)現(xiàn)孩子的另一面了嗎？
